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第一章 微型课题研究的基本理念1

第一节 微型课题概述2

第二节 微型课题研究的选题原则5

第三节 微型课题的管理7

第四节 基于U-A-S关系互动中的微型课题研究——与鞍山市山南小学的二期合作15

第二章 多元教育办学理念的提出与构建23

第一节 多元教育办学理念的提出23

第二节 多元教育的理论基础28

第三节 多元教育的理论体系29

第四节 微型课题研究对于落实多元教育办学理念的意义43

第三章 让一年级新生喜欢上学的策略46

第一节 课题设计：教学突破，研究缘起46

第二节 课题研究：总结反思，科学实践50

第三节 课题结果：论证践行，科学探寻63

第四章 小学低年级写字教学的有效实施68

第一节 课题设计：反思教学，科研缘起68

第二节 课题研究：学思结合，探究论证75

第三节 课题成果：思考提升，教法改进90

第五章 指导课外阅读的有效策略94

第一节 课题设计与实施：源于实践、指导实践94

第二节 激发兴趣 快乐阅读100

第三节 书目推荐 精选阅读104

第四节 方法指导 高效阅读108

第五节 开展活动 体验阅读112

第六节 课例展示 感悟阅读114

第六章 小学数学创设有效教学情境的研究120

第一节 研究设计与实施120

第二节 课题研究存在的问题及反思126

第三节 有效创设小学数学教学情境128

第四节 情境串教学140

第五节 小学数学高年段“猜想”教学模式初探146

第七章 小学英语任务型教学活动的设计与实践151

第一节 课题设计与实施151

第二节 小学英语任务型教学中的任务设计153

第三节 小学英语任务型教学的操作程序160

第四节 小学英语任务型教学的操作程序的课例分析164

第五节 小学英语任务型教学的对话教学模式166

第六节 小学英语任务型教学的趣味教学模式171

第八章 提高小学音乐鉴赏课质量的研究177

第一节 课题设计与实施177

第二节 在音乐欣赏中提升情感体验183

第三节 音乐欣赏课教学模式187

第四节 研究结论194

第九章 小学低年级绘本阅读指导研究196

第一节 课题设计与实施196

第二节 课外阅读绘本书目的选择200

第三节 绘本阅读活动设计及实施203

第四节 课题的研究成果及反思213

第十章 情感教育在班级管理中的有效策略227

第一节 研究报告227

第二节 让爱渗透在每个角落——教育植根于爱235

第三节 让爱在班级的沃土中生根发芽——那些有关感动的日志239

第四节 我爱我的家——创建班级文化 形成班级品牌244

第十一章 小学低年级学生英文规范性书写技能的培养249

第一节 课题设计：以“研”带教，科研契机249

第二节 课题研究：科学研究，策略实施254

第三节 课题成果：实践反思，理论升华263

第十二章 英文歌曲在英语教学中的运用研究269

第一节 研究设计与实施269

第二节 英文歌曲在英语教学中的运用276

第三节 我与“小课题”的故事283

第十三章 经典名画进美术鉴赏课堂的策略研究288

第一节 研究设计与实施288

第二节 打开鉴赏之门——了解学生需要293

第三节 走进美术鉴赏课——教学内容的确定299

第四节 深入美术鉴赏课——教学模式的构建301

第五节 践行美术鉴赏课——名画《星空》欣赏课教学实例305

第六节 升华美术鉴赏课——学生欣赏思维习惯的建立309

后记313