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绪论——生命美育，美育生命1

1．生命美育应运而生1

2．生命美育与审美教育、素质教育、终身教育4

3．生命美育的认识和研究7

一、来自现实的呼唤——生命美育的意义和作用11

1．人间最美丽的是什么11

2．有感于骇人听闻的新闻16

3．生命如歌21

4．美轮美奂的事业25

5．审美文化的参与29

二、花开花落——终身的生命美育33

1．胎教： 一首诗的开头33

2．“她给我的是生命的教育”37

3．青春期生命的放飞45

4．高歌一曲《夕阳红》51

1．寓理性于感性59

三、全身心的感动——生命美育的特性59

2．自然性与社会性共存64

3．既有形象性又富趣味性68

4．从过程性到动态性73

四、花儿为什么这样红——生命美、生命力的科学性78

1．“人之生，气之聚也”78

2．来自生命能研究所的信息82

3．无形的推力85

4．情感-生命运动90

5．牛顿的忽略94

五、美哉生命——生命美的审视97

1．少女之美与人妖之丑97

2．殊途同归101

3．一江春水，一棵小树104

4．优美·崇高·悲剧·喜剧108

六、小丑流泪了——生命感觉113

1．感觉是一种生命现象113

2．海伦·凯勒如是说119

3．月光下葡萄藤叶的美感124

七、诗从何处寻——生命体验129

1．《美丽的梦神》从何而来129

2．注入全人格的深刻的经验132

3．面对自然、艺术和人生135

4．内在的孤独、痛苦和欢乐137

八、游走的吉卜赛人——生命智慧149

1．人要有一颗童心149

2．“致虚极，守静笃”153

3．酒神与日神的比较161

九、敬畏泰山——自然与生命169

1．你想了解“光”么169

2．拥抱大树172

3．一棵棵树，一首首诗176

4．生态智慧179

1．艺术是生命的表白184

十、陆家嘴金融贸易区的风光——艺术与生命184

2．“我的诗便是我的生命”189

3．奥运会主题曲与杨丽萍之舞196

4．建筑·园林·绘画·书法202

5．银幕和荧屏的生命之光209

6．艺术韵律与生命节律213

十一、心中不能没有诗——生命的诗化220

1．你有没有灵性220

2．情趣化·艺术化223

3．梁启超的情感教育说227

4．以宗白华为例231

十二、生命礼赞——生命的强化237

1．礁石上的海草237

2．敬礼，张海迪们243

3．令人叹为观止的残运会248

附录 由生命科学拓展的当代社会科学新视野260

后记268