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第一编 宏观教育问题3

一、教育与个体的发展3

二、教育与经济的发展16

（一）经济与教育的发展16

（二）市场经济中劳动力市场与教育22

（三）教育对国民经济发展的贡献27

（四）教育与脱贫33

三、社会文化对教育发展的影响54

（一）中国传统文化对现实教育的影响54

（二）民族文化对教育的影响57

（三）网络文化对教育的影响59

四、教育与社会、人口和自然70

（一）教育与社会的发展70

（二）教育与人口76

（三）教育与自然78

五、教育投入91

（一）教育投入的衡量指标和保障机制91

（二）教育投入的来源构成95

（三）教育投入的配置100

（四）教育投入的利用效率103

（五）教育投入的流动105

一、教育的均衡化发展118

（一）农村中小学的布局调整118

第二编 中观教育问题118

（二）义务教育的均衡化发展122

（三）高等院校的布局结构调整129

二、管理体制141

（一）义务教育三级管理的利弊141

（二）以县为主管理体制面临的困难与问题146

（三）高等学校的管理体制150

（四）教育督导体制154

（一）民办教育的重点办学领域177

三、民办教育发展177

（二）民办教育的分类与营利178

（三）民办教育的设置标准及其管理机制181

四、升学选拔机制196

（一）高考、中考科目设置的利弊分析196

（二）高考、中考录取方式的种类与利弊分析201

五、学校评价问题223

（一）学校评价标准223

（二）学校评价主体的设立228

（一）校长的选拔与聘用234

六、校长、教师的选聘问题234

（二）教师的培养、选聘与辞退237

（三）教师职业证书制度及其实施中存在的问题246

（四）教师的职称评定250

七、教育法制建设274

（一）我国教育法规系统的现状与完善274

（二）学校、教师、学生的法律保障280

第三编 微观教育问题296

一、学校296

（一）学校发展目标定位296

（二）学校的环境建设300

（三）学校的信息网络建设303

（四）校风的形成305

二、班级329

（一）班集体的特征及建设329

（二）师生关系332

三、校长341

（一）校长的工作作风341

（二）校长的决策程序与决策的民主化345

四、教师355

（一）教师角色的转换355

（二）教师的职业道德358

（三）教师的心理健康362

五、学生380

（一）家庭、社会对学生发展的影响380

（二）学生的身体健康389

（三）学生的心理健康391

（四）学生的潜能及其开发394

（五）学生的权利与义务396

（六）发展困难的学生402

（一）“新课改”在实施中面临的问题415

六、课程与教学过程415

（二）减轻学生负担与提高教学效率的关系416

（三）被动式学习与主动式学习419

（四）个性化教学设计421

（五）教学质量的评价与监控424

（六）现代化教育技术的选择与使用427

七、活动436

（一）综合实践活动对学生实践和创造能力发展的意义436

（二）活动的类型与设计438

（三）学生活动的组织与安全评估444

附录：案例索引451