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绪论：为整合三维目标而教学1

第一章　小学数学三维目标整合概述13

第一节　数学能力概览13

第二节　小学数学核心任务概览17

第三节　小学数学三维目标概览26

第二章　“数的认识”教学中的三维目标整合34

第一节　“数的认识”教学中的知识内容概览34

第二节　“数的认识”教学中的核心任务分析38

第三节　“数的认识”教学中的三维目标概览41

第四节　在“数的认识”教学中实现三维目标整合的方法和策略43

第五节　对“数的认识”教学中三维目标的评价49

第三章　“数的运算”教学中的三维目标整合55

第一节　“数的运算”教学中的知识内容概览56

第二节　“数的运算”教学中的核心任务分析58

第三节　“数的运算”教学中的三维目标概览60

第四节 在“数的运算”教学中实现三维目标整合的方法和策略64

第五节　对“数的运算”教学中三维目标的评价69

第四章 “常见的量”教学中的三维目标整合72

第一节 “常见的量”教学中的知识内容概览72

第二节　“常见的量”教学中的核心任务分析73

第三节　“常见的量”教学中的三维目标概览74

第四节　在“常见的量”教学中实现三维目标整合的方法和策略75

第五节　对“常见的量”教学中三维目标的评价79

第五章　“式与方程”教学中的三维目标整合82

第一节　“式与方程”教学中的知识内容概览82

第二节　“式与方程”教学中的核心任务分析84

第三节　“式与方程”教学中的三维目标概览85

第四节 在“式与方程”教学中实现三维目标整合的方法和策略87

第五节 对“数与式”教学中三维目标的评价90

第六章 “图形的认识”教学中的三维目标整合92

第一节　“图形的认识”教学中的知识内容概览92

第二节　“图形的认识”教学中的核心任务分析97

第三节　“图形的认识”教学中的三维目标概览99

第四节　在“图形的认识”教学中实现三维目标整合的方法和策略104

第五节　对“图形的认识”教学中三维目标的评价106

第七章　“测量”教学中的三维目标整合109

第一节　“测量”教学中的知识内容概览109

第二节　“测量”教学中的核心任务分析110

第三节　“测量”教学中的三维目标概览113

第四节 在“测量”教学中实现三维目标整合的方法和策略118

第五节　对“测量”教学中三维目标的评价122

第八章　“图形与变换”教学中的三维目标整合126

第一节 “图形与变换”教学中的知识内容概览126

第二节　“图形与变换”教学中的核心任务分析127

第三节 “图形与变换”教学中的三维目标概览129

第四节 在“图形与变换”教学中实现三维目标整合的方法和策略131

第五节　对“图形与变换”教学中三维目标的评价134

第九章 “图形与位置”教学中的三维目标整合136

第一节 “图形与位置”教学中的知识内容概览136

第二节　“图形与位置”教学中的核心任务分析138

第三节 “图形与位置”教学中的三维目标概览140

第四节 在“图形与位置”教学中实现三维目标整合的方法和策略144

第五节　对“图形与位置”教学中三维目标的评价147

第十章　在“统计”中整合三维目标150

第一节　“统计”教学中的知识内容概览151

第二节　“统计”教学中的核心任务分析155

第三节　“统计”教学中的三维目标概览157

第四节　在“统计”教学中整合三维目标的方法和策略161

第五节 对“统计”教学中三维目标的评价164

第十一章 “可能性”教学中的三维目标整合168

第一节　“可能性”教学中的知识内容概览168

第二节　“可能性”教学中的核心任务分析170

第三节　“可能性”教学中的三维目标概览171

第四节　在“可能性”教学中实现三维目标整合的方法和策略173

第五节　对“可能性”教学中三维目标的评价177

后记180