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第一章“井冈模式”的内涵与特点1

一、干部教育培训模式概述3

（一）模式及其特征3

（二）教学模式概述4

（三）干部教育模式7

二、“井冈模式”的内涵与主要特征16

（一）“井冈模式”的内涵17

（二）“井冈模式”，的主要特征18

三、“井冈模式”的研究意义及研究视角21

（一）“井冈模式”的研究意义21

（二）“井冈模式”的研究视角24

第二章 打造“井冈模式”的时代背景27

一、提高干部队伍素质、巩固党的执政地位对干部教育培训工作提出了新的更高要求29

（一）干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程29

（二）加强干部教育培训是建设马克思主义学习型政党、始终保持先进性的现实需要36

（三）加强干部教育培训是提高党员干部领导能力和执政水平的迫切要求39

二、干部教育培训的改革创新为“井冈模式”的打造提供了内生动力和空间42

（一）改革创新是干部教育培训的永恒主题43

（二）打造“井冈模式”，做干部教育培训改革创新的探索者、先行者44

三、新时期加强干部党性教育为“井冈模式”的打造赋予新的内涵和要求49

（一）党性教育是新时期干部教育培训的重要内容50

（二）井冈山及其周边地区拥有丰富、独特的党性教育资源51

（三）打造“井冈模式”，把党性教育建设成为学院第一品牌55

第三章 以发扬传统、锤炼党性为核心的独特培训理念59

一、培训理念概述61

（一）培训理念的基本涵义61

（二）中井院培训理念65

二、把培训理念转化为培训实践的探索72

（一）把历史资源优势转化为干部培训的教学优势72

（二）把教学优势转化为干部素质优势75

（三）把学院的培训理念转化为工作人员的自觉行动77

（四）实现物质与精神、历史与现在、感性与理性、内容与形式、激情与稳重、“大”与“小”的有机结合78

三、创新培训理念，加强品牌班次建设81

（一）学院品牌班次建设的优劣势分析82

（二）加强品牌班次建设的思路和对策83

第四章 以井冈山红色教育素材为依托的独特培训资源87

一、红色资源是开展党性教育的优质资源89

（一）红色资源的概念和内涵89

（二）红色资源的主要功能92

（三）红色资源与党性教育的关系96

（四）红色资源在党性教育中的作用方式98

二、井冈山及其周边地区独特的红色资源100

（一）丰富的红色遗迹100

（二）灿烂的红色文化101

（三）伟大的革命精神103

三、依托红色资源打造“井冈模式”的实践探索107

（一）挖掘红色资源的丰富内涵，形成党性教育的独特资源优势107

（二）坚持“四个结合”，确保党性教育独特的培训效果108

四、进一步挖掘和运用好红色资源，着力增强党性教育效果111

（一）进一步挖掘和运用井冈山及其周边地区红色资源的主要原则111

（二）挖掘和运用井冈山及其周边地区红色资源的主要方法113

（三）挖掘和运用井冈山及其周边地区红色资源的具体要求115

第五章 以党性党风党纪教育为重点的独特培训内容119

一、培训内容确定和创新的独特视角121

（一）确定和创新培训内容的指导思想121

（二）确定和创新培训内容的基本原则123

（三）确定和创新培训内容的机制与程序125

二、以党性锻炼为核心的独具特色的培训内容127

（一）课程设置突出党性党风党纪教育内容127

（二）围绕培训内容建设独具特色的教材体系130

（三）以重点学科建设为抓手推进培训内容的与时俱进131

三、围绕国家工作大局和干部健康成长，重点建设精品课程133

（一）服务于党的事业和国家发展的大局，服务于干部的健康成长133

（二）适应社会发展变化对干部教育的新要求以及受训者的实际需求136

（三）反映时代性并体现差异化的课程设计137

（四）体现“以人为本、按需培训”的理念，解决干部教育培训的针对性和有效性问题138

第六章 以现场体验式为主的独特培训方式141

一、情理交融的现场教学143

（一）现场教学的设计与组织146

（二）现场教学深受学员欢迎的原因分析151

（三）进一步加大微观创新，提升现场教学整体水平154

二、情景模拟的体验教学155

（一）中井院体验式教学的两种类型155

（二）学院体验式教学的设计与组织158

（三）体验式教学成功的原因分析163

（四）进一步完善体验式教学的思考165

三、体察国情的实践教学166

（一）进村入户的教学设计167

（二）教学准备167

（三）组织实施168

（四）总结汇报168

（五）社会实践教学效果分析171

（六）进一步提升质量，打造社会实践教学的精品课程174

四、气氛热烈的激情教学175

五、形象生动的音像教学179

（一）围绕“红色”主题，选择音像教材179

（二）搞好音像教学的硬件建设180

（三）根据班次特点，精心安排教学内容181

（四）用音像教学丰富其他的教学形式181

（五）把音像教学与校园文化建设结合在一起182

六、寓理于史的案例教学183

（一）中井院案例开发的主要特点183

（二）案例教学的组织开展184

七、互动研讨的专题教学188

（一）互动研讨式专题教学的主要特点189

（二）提高互动研讨式专题教学质量的几个重要环节190

第七章以独特教风和独特培训效果为特色的师资队伍193

一、具有独特培训效果的师资队伍195

（一）注重特殊教学效果，精心选聘专兼职教师196

（二）切实抓好专职教师与特聘教授队伍的建设198

（三）根据学院教学特色，着力加强现场教学教师队伍建设200

二、创新管理机制，激发教师活力201

（一）加强兼职教师的动态管理201

（二）充分发挥特聘教授的“传帮带”作用203

三、倾力打造名师工程204

（一）从实施“名师工程”入手，培养“专家型”名师205

（二）搭建沟通桥梁，促进专兼融合207

第八章以“庄严、激情、崇学、自律”为主旋律的优良学风211

一、准军事化管理的探索与实践213

（一）以准军事化管理管造庄严、自律的风气214

（二）以有效的红色教学形式营造崇学、激情的氛围215

二、准军事化管理有效性的理论分析216

（一）准军事化管理的特点及作用218

（二）红色教学形式有效性的理论分析221

三、提升革命传统教育管理方法的进一步思考222

（一）进一步优化准军事化管理222

（二）实行准军事化管理需处理好的几个关系223

（三）准军事化管理的进一步完善225

（四）加强培训中的隐性管理225

第九章以“精细、严准、优质、高效”为目标要求的管理保障229

一、独特的管理体制231

（一）中井院现行管理体制232

（二）中井院现行管理体制的主要特点233

（三）保障中井院管理体制顺利运行的有利条件238

二、完备的办学保障体系241

（一）初步形成完备的办学保障体系241

（二）办学顺利运行的有力保障244

三、高效的后勤服务模式246

（一）后勤服务概况247

（二）中井院后勤服务模式的主要特点247

第十章以“忠诚、责任、激情、奉献”为核心价值观的学院文化251

一、校园文化的基本特性和功能254

（一）校园文化的概念254

（二）校园文化的基本特性256

（三）校园文化的功能258

二、中国井冈山干部学院文化建设的实践262

（一）精神层面：树立学院的核心价值观262

（二）物质层面：打造优美和谐的学院环境266

（三）制度层面：建立健全各项管理制度268

（四）行为层面：知行合一的文化追求269

三、积极创造条件，进一步加强学院文化建设273

结语 让学员打上“井冈烙印”——“井冈模式”效果的最终体现275

一、革命理想高于天278

二、作风就是战斗力280

三、党的纪律要遵守285

四、精神家园须坚守287

（一）中国共产党人要有自己的精神家园287

（二）井冈山是中国共产党人永远的精神家园289

（三）弘扬井冈山精神，筑牢中国共产党人的精神家园290

五、进一步打造“井冈模式”，使党性教育成为学院的第一品牌291

附：《中国井冈山干部学院2011—2015年发展规划》295

后记306