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代序 陈侠先生：我国课程论重建的先驱者和奠基人&吕达 刘立德1

第一编 课程研究2

《近代中国小学课程演变史》绪论2

《课程·教材·教法》发刊词8

课程研究引论10

美国中小学课程的情况和问题20

学习马克思恩格斯的教育思想 改革学校课程和教学36

毛泽东论课程和教材45

课程编订：概念和原则51

西方学校课程的源与流58

缘起·方针·历程——《课程·教材·教法》创刊以来73

中华人民共和国普通学校课程概述79

课程改革的辩证法——正确处理学校课程改革中的各种关系84

课程论的学科位置和它同教学论的关系104

把课程研究和教材建设同社会主义精神文明建设的任务结合起来112

为黄明皖译《课程理论》写序115

对义务教育课程规划的几点建议118

学校课程编订的基本原理121

学校课程编订的一般问题129

再谈课程原理139

关于初中理科采用综合课程的设想147

关于小学、初中社会科学课程改革的设想155

再谈课程理论的流派163

坚持教育同生产劳动相结合的方针改革我国普通高中课程的设想172

为吕达著《中国近代课程史论》写序180

第二编 教材研究184

童话和寓言在小学语文教材中的作用184

中小学教材建设的回顾和建议187

学校课程教材不能“一刀切”192

教材编辑工作中的教育学195

历程·怀念·希望——记我在人民教育出版社的35年231

谈谈我国中小学教科书制度235

要立志做编辑家 不要满足于做编辑匠238

行知诗歌和儿童教材242

边做学生 边做先生——教育笔耕四十年（之二）250

当好党和人民的喉舌——教育编辑经验谈256

中小学教材建设的若干问题261

遵循圣陶先生教诲 认真做好编辑工作270

怀念三位出版工作领导人——金灿然、辛安亭、戴伯韬273

积极进取、质朴无华的编辑家辛安亭同志279

一位值得敬仰的人——深切怀念辛安亭同志282

第三编 教学研究286

怎样钻研教学大纲286

略谈教学过程的基本环节和课堂教学的结构289

必须教育学生自觉遵守纪律292

综合技术教育思想的由来及其实施条件296

学习列宁关于综合技术教育的指示299

略谈教育跟生产劳动相结合304

纠正对“基本的生产技术教育”的几种误解308

论“智育第一”312

中华人民共和国中小学思想品德教育概况320

加强爱国主义教育 提高普通教育质量324

进一步认识注入式的危害333

关于学校德育的几个问题335

要从小培养儿童爱科学339

为罗明基、刘舒生、彭永渭合编的《教学论》写序342

略谈陶行知先生对我国教学论的重大贡献——纪念陶行知先生逝世四十周年344

第四编 师范教育研究352

校长与教师352

从教育专业的特质说到优良教师的修养355

如何选择良师364

教师对于学习问题应有的基本认识371

从师道尊严说到尊师爱生379

师范教育随想录384

从学制看师范教育的地位388

师范教育的地位问题392

师范教育的目标问题397

师范教育的课程问题400

师范院校《教育学》教材建设的几个问题407

对编写中师教育学教材的几点建议417

新中国第一部教育学课本出版的前后425

关于教育学教材改革问题的思考430

再读叶圣陶先生的《如果我当教师》437

改革我国师范教育的几点建议439

师范教育和教育科学447

《师范教育丛书》编者的话451

《师范教育和教育科学》序454

发展师范教育 充实教师队伍456

人类灵魂工程师的摇篮460

扬州中学师范科学生生活的回忆464

我国教育工作者应有的思想修养472

怎样当个名副其实的校长479