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第一章 绪论1

第一节 中外创造学发展比较研究意义2

一 理论意义2

二 实践意义3

第二节 中外创造学发展概况与趋势4

一 国外创造学发展研究概况5

二 国内创造学发展研究概况10

三 创造学发展趋势分析17

第三节 内容结构、主要方法与创新点21

一 内容结构21

二 主要方法22

三 创新点23

第二章 中外创造学发展历史回顾25

第一节 国外创造学发展概况26

一 国外创造学发展概述26

二 国外创造学发展整体分析37

第二节 国内创造学发展概况45

一 中国创造学发展与成果分析45

二 中国创造学发展趋势与问题分析54

第三章 中外创造学理论比较分析66

第一节 中外创造学理论研究主要内容分析66

一 国外创造学理论研究主要内容67

二 国内创造学理论研究主要内容78

第二节 中外创造学理论研究主要方法分析86

一 国外创造学理论研究主要方法87

二 国内创造学理论研究主要方法91

第三节 中外创造学研究主要理论基础与学派分析98

一 国外创造学研究主要理论基础与学派98

二 国内创造学研究理论特色与学派104

第四节 中外创造学理论研究差异与启示115

一 国内外创造学理论研究差异分析115

二 国外创造学理论研究对中国创造学理论研究启示118

第四章 中外发明创造比较分析——以中日发明创造为例122

第一节 中日发明创造与专利制度关系比较123

一 专利制度与发明创造关系123

二 日本专利制度对发明创造影响125

三 中国专利制度对发明创造影响129

四 中日发明创造与专利制度关系评价132

第二节 中日发明创造成果及主要技术指标比较140

一 中日发明创造成果整体分析140

二 中日发明创造成果量化分析143

三 中日发明创造主要技术领域分布比较147

四 中日企业发明创造比较分析155

第三节 中日发明创造差异与启示164

一 中日发明创造差异分析165

二 日本发明创造对中国发明创造启示170

第五章 中外创造教育比较分析——以中美高校创造学课程为例175

第一节 美国高校创造学课程设置现状175

一 美国高校创造学课程概况176

二 美国著名高校开设创造学课程分析177

三 美国高校创造学课程特征分析188

四 美国高校创造学课程注重社会实效分析192

第二节 中国高校创造学课程设置现状195

一 中国高校创造学课程概况195

二 中国高校创造学课程案例及其成果分析198

三 中国高校创造学课程特征分析204

四 中国高校创造学课程设置主要问题分析209

第三节 中美高校创造学课程设置差异与启示212

一 中美高校创造学课程设置差异分析212

二美国高校创造学课程对中国高校启示215

第六章 中国海峡两岸创造学传播比较分析——以两岸创造学组织活动为例220

第一节 中国台湾创造学民间组织开展创造学传播活动现状221

一 台湾创造学民间组织开展创造力活动概况221

二 台湾创造学民间组织开展创造力主要活动分析223

三 台湾创造学民间组织开展创造力活动特征分析225

第二节 中国大陆创造学民间组织开展创造学传播活动现状228

一 大陆创造学民间组织开展创造力活动概况228

二 大陆创造学民间组织开展创造力主要活动分析236

三 大陆创造学民间组织创造力活动特征分析243

第三节 中国海峡两岸创造学民间组织开展创造学传播活动差异与启示247

一 海峡两岸创造学民间组织创造学传播活动差异分析247

二 台湾创造学民间组织创造学传播活动对大陆创造学组织活动的启示252

第七章 中国创造学未来建设与发展258

第一节 中国创造学建设与发展困境259

一 中国创造学学科地位困境内外视角分析260

二 中国创造学学科地位困境特定视角分析267

第二节 中国创造学建设与发展理论基础框架及实践方法272

一 原旨进程——从生生到创造不息273

二 真有价值——从求放心到悟创造之道280

三 中国创造学与创造教育285

第三节 中国创造学建设与发展人格转化观289

一 “内圣外王”人格历史流变及其创之本真289

二 觉悟“内圣外王”创造人格理论依据294

三 觉悟“内圣外王”创造人格路径选择297

结语301

参考文献304