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第一阶段（1960－1965）3

回顾一年来的识字教学&刘曼华3

两年来的识字教学&刘曼华9

小学阅读教学试验琐记&刘晶玉24

小学生学点文言文&傅宝珍30

关于加强作文训练的几点意见&龙卧流36

立下愚公志 攻上作文山&周韫玉 姚蔚真43

第二阶段（1978－1982）51

儿童智力发展的第一次飞跃——北京景山学校集中识字教学试验二十年&刘曼华 马淑珍 童正玉51

以作文为中心组织整个语文教学的一点尝试&周韫玉60

集中识字与儿童认识规律&刘曼华69

我是怎样进行集中识字教学的&马淑珍79

集中识字教学中的写字教学&崔金环86

谈谈集中识字教学中词语和句子的训练&刘淑兰 束歆90

读写结合，促进作文启蒙&刘曼华93

放胆练笔，启蒙开篇&童正玉104

小学三年级作文启蒙训练&周淑溪126

第三阶段（1983－1999）130

贯彻“三个面向”题词的精神，加速教学改革的步伐&刘曼华130

“三个面向”与语文教学改革——“集中识字”教学的新发展&刘曼华135

北京景山学校小学语文教学改革试验报告&刘曼华144

深化改革，促进小学语文教学整体优化——教材改革与试验十年总结&刘曼华 周淑溪148

以名家名篇为主体组织阅读教学&刘曼华158

以作文为中心安排语文教学&周淑溪173

小学语文实验教材的编写与试验&刘曼华187

第四阶段（2000～2010）203

创建景山特色的小学语文教学体系——语文教学改革50年&刘曼华 宋以平等203

新课程 新教材 新发展&宋以平217

新课标 新理念 新教材&徐蕾224

我与集中识字教学&徐伟237

依据汉字特点，彰显识字教学的活力&叶晓静248

带动学生快乐地自主识字——浅议识字教学科学性与趣味性的和谐统一&平洋258

长文短教 提高课堂教学的实效性——五年级下册《月下桨声》教学反思&刘长明263

古诗教学中的能力培养&高蕊272

读写结合，提高学生的作文能力&周淑溪277

一、二年级写话训练三步走&徐蕾288

景山作文教学体系让学生快乐写作&许晨晖301

读写结合，加强练笔——提高小学五年级学生写作能力的研究&刘长明309

谈谈作文集中训练&马莉静322

“信息技术与学科教学整合”的研究与实践&景山学校小学部课题组327

坚持传统 不断创新——景山学校小学语文教材编写五十年&田本娜333

对话：北京景山学校的小学语文教材&田本娜 刘曼华356