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第一篇 生物学课程3

第一章 生物学课程标准3

第一节 生物学课程的发展与演变3

一、课程与生物学课程3

二、我国中学生物学课程的变革4

三、国际生物学课程发展概述10

第二节 生物学课程的基本理念12

一、提高生物学科学素养12

二、面向全体学生14

三、倡导探究性学习16

四、注重与现实生活的联系18

第三节 生物学课程标准简介21

一、《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》简介21

二、《普通高中生物课程标准（实验）》简介23

参考文献25

思考与练习25

学习资源25

第二章 生物学课程目标26

第一节 生物学课程目标概述26

一、中学生物学课程的总目标27

二、中学生物学课程的具体目标27

三、生物学内容目标的表述31

第二节 生物学知识目标33

一、生物学知识的理解33

二、生物学知识的分类33

第三节 生物学的能力目标39

一、生物学实验能力39

二、科学探究能力45

三、信息素养45

第四节 生物学的情感态度与价值观目标56

一、生物学情感态度与价值观目标的内容57

二、生物学情感态度与价值观目标的内容分析58

参考文献67

思考与练习67

学习资源67

第三章 生物学课程内容68

第一节 课程内容概述68

一、课程内容的含义68

二、课程内容的选取依据69

三、课程内容选择的一般环节71

第二节《初中生物课程标准》的内容分析72

一、《初中生物课程标准》的特点72

二、《初中生物课程标准》的内容体系74

第三节《初中科学课程标准》生命科学领域的内容分析77

一、初中科学课程体系中生命科学领域的内容77

二、生物科学领域内容在科学课程中的整合80

第四节《高中生物课程标准》的内容分析81

一、《高中生物课程标准》的设计思路和特点81

二、高中生物学课程必修模块内容的分析84

参考文献90

思考与练习91

学习资源91

第二篇 生物学教学95

第四章 生物学教学基本理论95

第一节 行为主义95

一、什么是行为主义95

二、行为主义相关理论96

三、行为主义理论对教学的启示及其弊端97

第二节 认知主义98

一、什么是认知主义98

二、认知主义相关理论98

第三节 建构主义106

一、什么是建构主义106

二、建构主义对生物学教学的启示107

参考文献108

思考与练习109

学习资源109

第五章 生物学教学设计110

第一节 中学生物学教学设计概述110

一、教学设计的发展历程110

二、教学设计的概念111

三、教学设计中存在的问题111

第二节 生物学课堂教学设计与实施111

一、生物学教学设计的基本原则112

二、生物学教学设计的基本程序114

第三节 中学生物学实验课教学设计125

一、中学生物学实验课概述125

二、中学生物学实验课教学的意义126

三、中学生物学实验课类型127

四、中学生物学实验教学课堂的组织与实施129

参考文献131

思考与练习131

学习资源131

第六章 生物学教学手段132

第一节 教学手段的概念界定132

一、教学手段与教学方法132

二、教学手段与教育技术132

三、教学手段与教学媒体133

第二节 教学手段的发展133

一、教学手段的发展133

二、教学手段发展的历史阶段134

第三节 传统教学手段136

一、传统教学手段的特点136

二、生物学教学中常用的传统教学手段137

第四节 现代化教学手段142

一、现代化教学手段的分类142

二、中学生物学教学中的多媒体辅助教学142

三、因特网在生物学教学中的应用143

参考文献144

思考与练习145

学习资源145

第七章 生物学教学策略146

第一节 概念图的教学策略146

一、概念图的概念及理论基础146

二、概念图的特征147

三、概念图的制作148

四、概念图的意义与应用149

第二节 运用合作学习的教学策略151

一、合作学习的定义及发展151

二、合作学习的理论基础152

三、合作学习的特征153

四、合作学习的原则和方法153

第三节 探究式学习的教学策略156

一、探究式学习的含义157

二、探究式教学的原则157

三、探究式教学的形式158

第四节STS教学策略160

一、STS的含义160

二、STS教育产生的背景及其发展160

三、STS教育的基本特征161

四、STS教学模块162

五、STS教学与传统教学的比较162

参考文献163

思考与练习163

学习资源163

第八章 生物学教学评价164

第一节 生物学教学评价概述164

一、生物学教学评价的概念164

二、生物学教学评价的目的166

三、生物学教学评价的内容167

四、生物学教学评价的类型169

第二节 生物学课堂教学评价171

一、生物学课堂教学评价的基本问题172

二、生物学课堂教学评价的方法173

三、生物学课堂教学评价的实施过程174

第三节 学生学业成绩的评价176

一、纸笔测验176

二、实作评价（表现性评价）189

思考与练习195

学习资源195

第九章 生物学教学研究196

第一节 生物学教学研究概述196

一、生物学教学研究的原则196

二、生物学教学研究的内容198

三、生物学教学研究的类型198

第二节 生物学教学研究对生物学教师的基本要求199

一、思想道德素质200

二、文化素质200

三、专业素质201

四、教育科研素质202

五、健康的心理素质202

第三节 生物学教学研究的方法203

一、经验总结法203

二、教育观察法205

三、教育调查法206

四、教育实验法208

五、行动研究法209

第四节 生物学教学研究的一般步骤211

一、确定研究课题211

二、查阅资料，制订研究计划213

三、搜集资料和分析资料213

四、评价研究结果与得出结论214

五、研究成果的表达214

参考文献221

思考与练习221

学习资源221