冲突与应对 学龄人口变动对基础教育的影响研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 绪论1

第一节 问题提出2

一、核心概念界定4

二、本研究关注问题的学科定位8

三、学龄人口变动——基础教育不能承受之重9

第二节 文献综述：“人口与教育”研究十年回顾13

一、文献组成结构分析13

二、文献组成内容分析15

三、进一步研究的必要性19

第三节 研究设计21

一、研究视角：社会学文化冲突论21

二、研究方法22

三、研究思路与框架23

四、研究的创新与重点、难点24

第二章 城乡学龄人口变动的特征及其分类25

第一节 城乡学龄人口变动的人口学机理25

一、拉文斯丁的人口七大迁移规律27

二、人口迁移的推力一拉力理论29

第二节 城乡学龄人口变动：升降关系分析31

一、农村学校学龄人口变动的现状：生源持续减少31

二、城市郊区学校学龄人口变动的现状32

三、城市学校学龄人口变动的现状33

第三节 推拉理论视域下的学龄人口变动因素分析34

一、经济因素及其拉动下的学龄人口变动34

二、教育因素牵引下的学区学龄人口变动42

三、生育文化牵引下学龄人口的性别结构变动47

四、城市化进程中户籍政策影响下的学龄人口变动60

第三章 学龄人口变动对基础教育的影响：因素分析65

第一节 时间因素：学龄人口变动导致教育的无序性66

一、学龄人口变动的季节性67

二、学龄人口变动的非可控性68

第二节 数量因素：学龄人口变动影响教育资源配置70

一、学龄人口数量影响教育的投资72

二、学龄人口数量影响教育的规模72

三、学龄人口数量影响教育的结构74

第三节 性别因素：学龄人口性别变动影响教育教学活动75

一、性别差异在学习活动中差异表现的现实存在75

二、班级内性别失衡影响教育教学活动的根本原因76

第四节 文化因素：学龄人口变动导致文化冲突79

一、学龄人口文化冲突的社会学理论定性80

二、学龄人口文化冲突的社会学冲突理论解释81

三、差异碰撞：学龄人口变动引起文化冲突的分析维度85

第四章 学龄人口变动影响下的基础教育困境：案例研究88

第一节 学龄人口变动引起的教育资源利用问题89

一、农村学龄人口急剧减少导致农村教育资源严重浪费90

二、城市学龄人口激增造成城市学校教育资源严重紧缺102

第二节 学龄人口变动导致适龄儿童受教育的公平性问题112

一、流动学龄人口受教育公平的法律依据112

二、流动学龄人口入学形式上的不公平114

三、流动学龄人口受教育过程的不公平116

四、代际边缘化现象：流动学龄人口受教育结果的不公平118

五、学龄人口受教育不公平问题的制度性因素120

六、学龄人口受教育不公平问题的现实因素122

第三节 学龄人口性别结构变动带来的教育教学问题124

一、班级内性别失衡的表现125

二、班级内性别失衡影响教育教学活动126

三、结论129

第四节 学龄人口变动导致文化冲突的实证分析132

一、从教师视角看学龄人口变动引起的文化冲突—— Z市9所学校教师调查133

二、从学生视角看学龄人口变动引起的文化冲突—— Z市9所学校学生调查140

第五章 学龄人口变动的教育应对159

第一节 建立人口与教育资源信息管理系统160

一、人口与教育资源信息管理系统的层级设置161

二、建立人口与教育资源信息管理系统的主要任务与目的161

第二节 流动与融合：城乡基础教育发展的统筹考虑166

一、城乡基础教育统筹发展的原因167

二、城乡基础教育统筹发展的内容168

第三节 利用各种途径平衡生源的性别与数量176

一、促进人们生育观念的转变和出生人口性别比例的平衡176

二、制定人口出生的相关法律法规，规范人们的生育行为177

三、班级、学校与地区之间均衡调节生源的性别结构177

第四节 农村实施推广小班化教学，提高学生受教育的充分程度178

一、农村小学实施小班化教学的现实选择：“小班化”已自然形成179

二、农村小学实施小班化教学的资源利用意义180

三、农村小学实施小班化教学的必要性：“小班化”教学优势181

四、农村小学实施小班化教学的操作183

第五节 重视流动学龄儿童社会融入的教育应对187

一、流动儿童的社会融入内涵188

二、促使流动儿童社会融入的教育措施189

参考文献194

结语206

附件1学生试测问卷208

附件2教师试测问卷209

附件3我和我的同学、我的老师（学生正式问卷）210

附件4学龄人口变动引起的教育问题调查（教师正式问卷）221

附件5学生正式问卷项目划分223

附件6质性调查访谈一览表226

后记228