创建区域性现代化基础教育新体系教改实验研究【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

创建区域性现代化基础教育新体系教改实验研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 创建区域性现代化基础教育新体系教改实验总报告1

第一节 创建区域性现代化基础教育新体系教改实验概况1

第二节 区域性0～18岁儿童的学制改革实验与研究10

第三节 中小学培养目标和教学内容改革实验18

第四节 教学组织形式的改革实验31

第五节 教育信息化改革实验34

第六节 德育改革实验36

第七节 特殊儿童的教育研究38

第八节 区域性教学质量监测的实践研究42

第九节 学校管理改革实验研究44

第十节 区域性中小学教师继续教育改革实验50

第十一节 创建区域性现代化基础教育新体系的理论探讨52

第二章 校本多元互通学制教育实验研究57

第一节 中等职业学校附设“综合高中班”教育实验57

第二节 普通初中附设“初等职业班”的教育实验64

第三节 对“校本多元互通学制”教育实验的分析与讨论67

第三章 区域性0～3岁婴幼儿早期教育体系建构与实践研究74

第一节 对现实的反思74

第二节 在继承中发展76

第三节 体系构建78

第四节 研究过程83

第五节 主要成果84

第六节 可持续发展的早期教育88

第四章 研究课改推进的新问题——提升课程执行的有效性90

第一节 徐汇区落实课程改革的总体情况90

第二节 推进课程改革的指导思想和措施与成效91

第三节 我区推进课程改革的努力方向105

第五章 学期课程统整——学校、教师实施新课程的方法论与运行机制创新109

第一节 引入调适与创生取向，实施新课程109

第二节 以“学期课程统整”为突破口，建立新的课程实施运行机制110

第三节 “学期课程统整”的第一轮实验情况报告（2003～2006年）114

第四节 “学期课程统整”的第二轮实验情况报告（2006～2008年）118

第五节 课程实施的方法论研究——课程教学统整论122

第六章 区域性推进青少年科技教育的实践研究126

第一节 背景及其发展126

第二节 追寻理论前沿，寻求新的支撑127

第三节 深化区域性推进现代科技教育的研究128

第四节 主要的突破135

第七章 区域性推进英语新课程实施的实践与研究137

第一节 现实背景分析137

第二节 理论基础探索139

第三节 研究成果概述143

第八章 教育信息化改革实验153

第一节 区域性教育信息技术开发研究153

第二节 信息技术在学校教育中的应用与发展169

第九章 初中“走班制”分层教育的研究与实践187

第一节 “走班制”分层教学实验的探索187

第二节 “走班制”分层教学实验的实践191

第三节 “走班制”分层教学实验的体验202

第十章 区域性主体性德育的实践研究206

第一节 课题由来206

第二节 研究过程208

第三节 研究成效215

第四节 理论探讨218

第十一章 区域性残障儿童教育现代化的模式研究和实践探索225

第一节 问题的提出225

第二节 解决问题的思路226

第三节 研究目标227

第四节 研究方法与步骤228

第五节 研究结果229

第六节 结论240

第十二章 资优儿童教育实验研究242

第一节 实验的背景242

第二节 实验内容243

第三节 课题的成果247

第十三章 区域性教学质量监测的实践研究250

第一节 徐汇区教学质量监测实施的背景250

第二节 本课题研究的目标253

第三节 本课题研究的内容254

第四节 本课题研究已取得的成效254

第五节 本课题进一步研究的方向——学校效能评价255

第十四章 校本自主，多元互动——初级中学内涵发展的机制创新研究263

第一节 实验的起源263

第二节 区域性初级中学内涵发展机制创新的实验过程264

第三节 本课题形成的两项理论成果271

第十五章 实验性示范性学校可持续发展方略研究274

第一节 实验性示范性学校的创建与发展274

第二节 学校发展规划研制的方法论研究278

第三节 领导实验性示范性学校可持续发展的基本方略279

第四节 实验性示范性学校可持续发展的分项领导方略探讨282

第十六章 区域性中小学教师继续教育改革实验288

第一节 区域性中小学教师继续教育的历程回顾288

第二节 中小学教师的基本素养和发展特征分析290

第三节 我区“十五”中小学教师继续教育改革的基本思路和重点突破297

第四节 几点理性思考303

后记308